Ανακοίνωση δύο Tinker Fellows για το 2023 – Concord Consortium

Το θέμα του φετινού προγράμματος Robert F. Tinker Fellows, το οποίο στοχεύει στην προώθηση της καινοτομίας, της δημιουργικότητας και των διεπιστημονικών συνομιλιών, εστιάζει στη διαφορετικότητα, την ισότητα και την ένταξη στην εκπαίδευση STEM. Είμαστε στην ευχάριστη θέση να ανακοινώσουμε δύο Tinker Fellows το 2023.

• Κόλμπι Τόφελ-Γκρελ θα συνεργαστεί σε ένα έργο γεωεπιστήμης και σχεδιάζει να αναπτύξει συνοδευτικό επαγγελματικό εκπαιδευτικό υλικό για ενότητες γεωκίνδυνων, προκειμένου να βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς να διευκολύνουν τη στοχαστική δέσμευση και την ανάληψη δράσης με τους μαθητές που σχετίζονται με την κατανόηση των κινδύνων στο τοπικό τους περιβάλλον.
• Christian Rizzi Iribarren θα δημιουργήσει δραστηριότητες μοντελοποίησης δεδομένων και συστημάτων βάσει τόπου, συμπεριλαμβανομένης μιας δραστηριότητας CODAP για την πανίδα της Αργεντινής και μιας δραστηριότητας SageModeler για ένα τοπικό οικοσύστημα. Θα μεταφράσει επίσης δραστηριότητες στα ισπανικά.

Κόλμπι Τόφελ-Γκρελ Έπιασε δουλειά στον εταιρικό τομέα όταν αποφοίτησε από το κολέγιο, αλλά όταν ένας φίλος τη συνέδεσε με μια βοηθό διδασκαλίας σε ένα τοπικό νηπιαγωγείο, «ερωτεύτηκε παράφορα τα παιδιά και τη διδασκαλία και δεν κοίταξε ποτέ πίσω».

Επί του παρόντος, αναπληρωτής καθηγητής STEM και Επιστημονικής Εκπαίδευσης στο Πολιτειακό Πανεπιστήμιο της Γιούτα, ο Tofel-Grehl ήταν δάσκαλος στην τάξη για μαθητές δημοτικού έως γυμνασίου για πάνω από μια δεκαετία προτού συνεχίσει το Ph.D. στο Πρόγραμμα Σπουδών και Διδασκαλία στη Σχολή Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου της Βιρτζίνια. «Είμαι πραγματικά τυχερή», λέει, «γιατί με ενθουσιάζει σήμερα το ίδιο πράγμα που με ενθουσίασε πριν από 20 χρόνια. Παιδιά και δάσκαλοι.”

Εμπνευσμένη από τη φροντίδα που βλέπει τους δασκάλους να φέρνουν στις τάξεις τους και το «ακατέργαστο πάθος και τη χαρά για την επιστήμη» που βλέπει σε νεαρούς μαθητές, η Tofel-Grehl αναπτύσσει σκαλωσιές και υποστηρίξεις για διδασκαλία και μάθηση. Ως κύρια ερευνήτρια τριών επιχορηγήσεων που χρηματοδοτούνται από το Εθνικό Ίδρυμα Επιστημών (NSF) και μιας επιχορήγησης GEAR-UP από το Υπουργείο Παιδείας, επικεντρώνεται στη χρήση της τεχνολογίας τόσο για τη δημιουργία δίκαιης πρόσβασης στον αγωγό STEM όσο και για τον επανασχεδιασμό και την ανακατανομή των δομών ισχύος που υπαγορεύουν ιστορίες και ιστορίες λέγονται στις τάξεις.

Για παράδειγμα, το έργο της E-STITCH (Elementary STEM Teaching Integrating Textiles and Computing Holistically) χρησιμοποιεί τεχνολογίες κωδικοποίησης και δημιουργίας για να πυροδοτήσει κρίσιμες εξερευνήσεις στην τάξη των πλούσιων και ποικίλων ιστοριών σε προσωπικές, πολιτιστικές, κρατικές και εθνικές ιστορίες για να δημιουργήσει μια πιο περιεκτική και κριτική κατανόηση των γεγονότων που διαμορφώνουν τον ιστό της κοινωνίας μας για τους μαθητές. Είναι περήφανη που το E-STITCH αναγνωρίστηκε το 2021 ως υποδειγματικό έργο NSF ITEST για την καινοτόμο χρήση της τεχνολογίας για μαθησιακές εμπειρίες στην υπηρεσία της διεύρυνσης της συμμετοχής.

Η τρέχουσα έρευνα του Tofel-Grehl επικεντρώνεται στην ανάπτυξη και την επικύρωση ενός μοντέλου επαγγελματικής ανάπτυξης εκπαιδευτικών για την υποστήριξη της πολιτιστικά ανταποκρινόμενης υπολογιστικής παιδαγωγικής χρησιμοποιώντας Making και ηλεκτρονικά υφάσματα σε αγροτικά σχολεία στη Χαβάη. Ελπίζει να «συναντήσει τους δασκάλους εκεί που βρίσκονται — όσον αφορά τόσο τις προηγούμενες γνώσεις τους όσο και τη γεωγραφία τους». Στόχος της είναι να βοηθήσει τους δασκάλους να υποστηρίξουν την οργάνωση των μαθητών και τη συνακόλουθη μάθηση για αυτόχθονες μαθητές.

Όταν δεν διδάσκει, δεν διεξάγει έρευνα ή δεν εκπαιδεύει δασκάλους, παραδέχεται ότι έχει εμμονή με την εκπαίδευση των δύο αγαπημένων της σκύλων. Το Golden Retriever της, Crash, εργάζεται για την πιστοποίησή του για έρευνα και διάσωση, ενώ η Newfoundland της, Daisy, εργάζεται για την πιστοποίηση θεραπείας της για τη φροντίδα του ξενώνα.

Ως μέρος της υποτροφίας της Tinker, η Tofel-Grehl θα συνεργαστεί με την κύρια ερευνήτρια Amy Pallant στα έργα γεωεπιστήμης της για να διασφαλίσει ότι οι δάσκαλοι έχουν υποστήριξη και πόρους για τη συμμετοχή και την οργάνωση των μαθητών.

Christian Rizzi Iribarren ξεκίνησε την καριέρα του στην εκπαίδευση ενώ έλαβε το προπτυχιακό του πτυχίο στη χημεία καθώς δίδασκε μαθητές γυμνασίου και δίδασκε BASIC και Logo σε ιδιωτικό σχολείο. Ο Rizzi Iribarren γελάει ότι αυτή ήταν μια εποχή «πολύ πριν από το Διαδίκτυο». Χρησιμοποιώντας έναν οικιακό υπολογιστή Atari 130XE, ανακάλυψε έναν προσομοιωτή κεκλιμένου επιπέδου και, συνειδητοποιώντας τις δυνατότητες των προσομοιώσεων για την κατανόηση της επιστήμης, βρήκε το επάγγελμά του.

Ο Rizzi Iribarren είναι επί του παρόντος Ειδικός Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας στο Υπουργείο Παιδείας της Αυτόνομης Πόλης του Μπουένος Άιρες, Αργεντινή.

Το έργο του επικεντρώνεται στην επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών και βοηθώντας τους εκπαιδευτικούς να ενσωματώσουν την τεχνολογία στα μαθήματά τους. Σύμφωνα με τον Rizzi Iribarren, η κατοχή πόρων στα ισπανικά θα συμβάλει στη δίκαιη, δίκαιη και πιο περιεκτική μάθηση STEM. Έχει μεταφράσει αρκετούς πόρους του Consortium Consortium στα ισπανικά, συμπεριλαμβανομένων των SageModeler, CODAP, της ενότητας High-Adventure Science «Θα είναι ο αέρας αρκετά καθαρός για να αναπνεύσει;» («Estará el aire suficientemente limpio como para respirarlo?»), τη δραστηριότητα SmartGraphs «African Lions» («Leones africanos»), το «Ant Picnic» («Picnic para hormigas») και «Plants» («Plantas») Δραστηριότητες CODAP και πρόσθετοι πόροι και άρθρα.

Έχει διδάξει μαθήματα μοντελοποίησης συστημάτων χρησιμοποιώντας το SageModeler, όπου εστιάζει σε τοπικά φαινόμενα. Για παράδειγμα, χρησιμοποιεί έναν αιτιολογικό χάρτη του μοντέλου μετάδοσης του ιού του δάγκειου πυρετού, που είναι ένα ζήτημα δημόσιας υγείας στην Αργεντινή. Οι δάσκαλοι ολοκληρώνουν το σεμινάριο του SageModeler Getting Started στα Ισπανικά (“Guía Comenzando”) και στη συνέχεια δημιουργούν τα δικά τους μοντέλα. Σε ένα μάθημα για την επιστήμη δεδομένων, βάζει τους δασκάλους να αναζητούν ανοιχτά αποθετήρια δεδομένων για ένα σύνολο δεδομένων ενδιαφέροντος, να εισάγουν τα δεδομένα στο CODAP, να δημιουργούν ένα γράφημα ή έναν χάρτη και να εξηγούν την ιστορία των δεδομένων τους. Στόχος του είναι να κάνει τους δασκάλους να σκεφτούν πώς μπορούν να εφαρμόσουν παρόμοιες δραστηριότητες στις δικές τους τάξεις.

Γοητευμένος από τις περισσότερες τεχνολογίες εκμάθησης και αυτοχαρακτηριζόμενος «αναζητάς εργαλεία που επιτρέπουν τη δημιουργία υπολογιστικών μοντέλων», τα τρέχοντα ενδιαφέροντά του περιλαμβάνουν την Τεχνητή Νοημοσύνη. Περιγράφει μια πρόσφατη εμπειρία χρησιμοποιώντας το ChatGPT. Αφού διάβασε ένα άρθρο εφημερίδας σχετικά με την εφαρμογή της επιστήμης δεδομένων στη μελέτη της βιοποικιλότητας και της οικολογίας των υγροτόπων ως σύνθετου συστήματος, ζήτησε από το chatbot να εξηγήσει συγκεκριμένες τεχνικές και εξεπλάγη από την «ακρίβεια, τη σαφήνεια και το βάθος» της απάντησης.

Στον ελεύθερο χρόνο του, του αρέσει να κάνει βόλτες με τη γυναίκα του, να επευφημεί τα τρία του παιδιά που παίζουν ράγκμπι και χόκεϊ επί χόρτου και να παρακολουθεί μια καλή αστυνομική σειρά.

Κατά τη διάρκεια του Tinker Fellowship, ο Rizzi Iribarren θα συνεργαστεί με τον κύριο ερευνητή Dan Damelin για να δημιουργήσει πολιτιστικά σχετικές δραστηριότητες που βασίζονται στον τόπο σε διεπιστημονικά θέματα και να μεταφράσει δραστηριότητες στα ισπανικά.

Η Concord Consortium οραματίζεται έναν κόσμο όπου όλοι οι μαθητές και οι δάσκαλοι χρησιμοποιούν αποτελεσματικούς ψηφιακούς πόρους για να εμπλακούν σε βάθος, δίκαια και δίκαια με τις έννοιες και τις πρακτικές STEM σε ποικίλα προσωπικά, πολιτιστικά και κοινωνικά πλαίσια. Είμαστε ενθουσιασμένοι που καλωσορίζουμε δύο Tinker Fellows καθώς εργαζόμαστε για την αποστολή μας να καινοτομούμε και να εμπνεύσουμε δίκαιες, μεγάλης κλίμακας βελτιώσεις στη διδασκαλία και τη μάθηση STEM μέσω της τεχνολογίας.